O espectro
autista é um complexo conjunto de sintomas que se manifesta e é tratado de
forma diferente de uma pessoa para outra. Isso cria um desafio ao determinar
como educar as crianças autistas. Embora cada uma responda a métodos de ensino
de uma maneira diferente, existem algumas estratégias que geralmente são
aplicadas para ajudá-las a terem sucesso nos objetivos educacionais.
Dicas de
Como Ensinar Crianças com Autismo
Muitos autistas são pensadores visuais, não
pensam através da linguagem.Geralmente,
substantivos são as palavras mais fáceis de aprender, pois em sua mente ele
pode relacionar a palavra a uma figura. Para ensinar substantivos a criança
precisa escutar você falar a palavra, ver a figura e a palavra escrita
simultaneamente. O mesmo deve acontecer quando for ensinar um verbo: segure um
cartão que diz “pular” e você fala “pular” enquanto executa o ato de pular.
Crianças
não-verbais terão mais facilidade em associar palavras às figuras se
visualizarem a palavra escrita e a figura em um cartão. Alguns não entendem
desenhos e, por isto, é recomendável trabalhar-se primeiramente com objetos
reais e fotos.
Alguns
conceitos tornam-se difíceis de serem apreendidos pela criança autista se não
for demonstrado de forma concreta. Por exemplo: ao ensinar o conceito de para
cima / para baixo. Utiliza-se um avião de brinquedo e diz “para cima” enquanto
faz o movimento de decolagem e “para baixo”, enquanto faz o movimento de aterrissagem, dessa forma, a
criança autista terá maior facilidade para compreender tais conceitos.
Muitas
crianças autistas são boas em desenho, artes e na utilização de
computadores
e se fixam num assunto específico. A melhor maneira de lidar
com esta
fixação é usá-las para motivar os trabalhos da escola. Se a criança
gosta de
trens, leia um livro sobre trens e faça exercícios de matemática usando trens.
Use
métodos visuais concretos para ensinar conceitos numéricos.
Algumas
crianças não-verbais não conseguem, ao mesmo tempo, processar estímulo verbal e
visual. Eles são “mono-canal” (conseguem aprender melhor utilizando apena um
tipo de estímulo) e apresentam muita dificuldade para receber informações de
forma visual e auditiva.
Muitas
vezes, crianças mais velhas e não-verbais, conseguem aprender melhor através do
toque. Pode ser ensinado o significado das letras, permitindo que as crianças
toquem letras de plástico. Eles podem aprender a rotina diária, sentindo alguns
objetos, minutos antes da atividade ser executada. Por exemplo: quinze minutos
antes do almoço, dê uma colher para eles segurarem.
Alguns
autistas apresentam processamento visual deficiente e acham mais fácil ler
letras impressas na cor preta sobre papel colorido, para diminuir o contraste.
Tente papel bege claro, azul claro, cinza ou verde claro. Experimente com cores
diferentes. Evite amarelo brilhante que pode incomodar os olhos dos autistas.
TRABALHANDO A ROTINA
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DANI - BRINCANDO E APRENDENDO
Uma
característica do aluno autista é a necessidade de ter segurança em sua rotina
diária, para auxiliar nessa necessidade podemos montar a rotina semanal
utilizando fichas / cartaz organizando a rotina diária/semanal do aluno
Autista. Utilizar o sistema baseado em figuras ou fotos selecionadas de acordo
com as necessidades e/ou interesses individuais. Quando o autista estabelece a
associação entre a atividade e o símbolo facilita tanto a comunicação quanto à
compreensão.
O que é a
rotina?
“Rotina
se refere aos horários definidos para a realização das
diversas atividades que a criança deve cumprir a cada dia.
Sua organização supõe a distribuição dos horários para os estudos.
Assim, é importante que os horários estejam claramente estabelecidos:
hora de ir à escola, de comer, de estudar em casa, de realizar atividades
como brincar e assistir à TV etc. A agenda diária e semanal deve estar
sempre disponível para ser consultada pela criança: um cartaz
grande e colorido em geral é uma boa estratégia. […] Os finais de
semana também devem ser incluídos na agenda, tomando-se o cuidado
para que haja períodos longos em que a criança possa ter liberdade
para escolher que atividade realizar.” (SOARES; SOUZA; MARINHO, 2004)
A
importância da rotina:
- Formação de hábitos: Seguir uma rotina é uma forma eficiente de se
formar um hábito.
- A rotina é tão importante que é usada em tratamentos psicoterápicos (BARBOSA;
MELO; REGO; CRISTIANINI, 2001).
- Castigos e agressões não serão necessários para tentar mudar
um comportamento inadequado caso a criança tenha aprendido bons
hábitos desde pequena.
- Exemplo (hábito de estudar):
“Sem orientação adequada e com pouco tempo, alguns pais acabam usando de
práticas coercivas (agressões físicas e castigos) para tentar mudar o
comportamento da criança em relação aos estudos.” (SOARES;
SOUZA; MARINHO, 2004)
Crie uma
rotina previsível. Muitas crianças autistas se desenvolvem em uma rotina
previsível, por isso é benéfico dar a elas a segurança de saber o que esperar
todos os dias.
Coloque um
relógio analógico claramente visível na parede e cole imagens que representem
as atividades do dia e as horas que elas ocorrem. Refira a esse relógio ao
mencionar a hora em que as atividades acontecerão.
Fonte:
diversa.org.br/uploads/gestao.../caderno_pedagogico_autismo.pdf